與校園整體形象設計原則相符。
延續(xù)校園規(guī)劃設計理念，與校園景觀設計的風格相統(tǒng)一。
標識的內(nèi)容要遵循以人為本，為人服務的原則。
使用的材料要與當?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應。
符號文字要符合國際通行的標準，配以英文等外文，適應國際化教育發(fā)展需要。
分級檢索。校園導視系統(tǒng)應由全局到局部，由局部到具體的分級指示，指示清晰、直觀、連續(xù)。
學校導視系統(tǒng)標識牌設計需要充分考慮到學校學生的視覺習慣和認知能力，確保學校導視系統(tǒng)符合學校氛圍和規(guī)范化
其次學生認知能力，我們要充分視重視這種差異，盡量采用可視化易識別的版面信息，這符合學生的認知能力，也是學校導視標識牌人性化的一種表現(xiàn)。
導視系統(tǒng)設計的好壞直接影響到公眾對于公共環(huán)境的識別和認可，是塑造學校整體形象和體現(xiàn)人性化設計的重要內(nèi)容，能為師生、家長、來訪者提供指示、引導、說明、介紹以及警示的視覺信息。
校園導視足跡：
循著師生的腳步，我們來看看校園導視系統(tǒng)需要設計哪些內(nèi)容。剛踏入校門時，一張校園總平面圖映入眼簾，從校園總平面圖上可以初步了解校園的整體布局。了解了學校的大體布局，接下來需要一塊總的戶外導視牌來給我們指引目的地的方向。
沿著大致的方向，我們朝目的地而去，但是同一個方向不會只有一棟建筑，這時候我們需要根據(jù)單項指引牌更加準確的明晰目的地位置。
越來越靠近目的地時，我們會看到建筑物上的樓宇銘牌，教學樓、宿舍、食堂、行政樓……
進入大樓，首先要關注樓層索引，樓層導視牌清楚的告知我們每層樓有哪些科室、年級。同時，每一層的樓層牌會幫我們確認當下的具體樓層。樓后，不同的科室牌、班級門牌等會給我們指引最終的位置。
除了以上導視牌，我們在學校里車庫還會看見具體的導視牌，包含出入口標識，分區(qū)等，方便駕車的來訪者停車，便于學校管理。
無論是一塊提示牌，還是一整套VI導視系統(tǒng)設計，都需遵從相應原則進行設計和應用，將信息和文化可視化、藝術化、簡潔化和系統(tǒng)化，助力校園環(huán)境打造整體性、統(tǒng)一性、獨特性的文化氛圍。
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